【合肥爱尔】短短12天，视力提升至1.0，9岁娃是如何做到的？

今年9岁的浩浩小朋友，一个月前被发现视力下降，视物总要凑得很近，爸爸带浩浩在合肥某家医院检查，孩子双眼视力仅有0.3，进行了扩瞳验光、广角眼底照相、oct检查，vep检查、眼压以及头颅核磁共振等一系列检查，都没有问题，医生最终诊断浩浩为先天性弱视，并告诉爸爸根据浩浩现有的情况来看，浩浩的视力“可能无法提升”。

浩浩视功能训练前眼睛情况

近日，心灰意冷的爸爸带着浩浩来到合肥爱尔眼科医院。抱着试试看的态度，为孩子挂了小儿眼科李淑琴主任的号。李主任结合浩浩之前在别家医院做的检查报告，发现浩浩的眼睛条件并没有造成弱视的诸多成因，不属于先天性弱视，眼睛也没有器质性病变，李主任为浩浩增加了双眼视功能检查，综合研判后得出孩子的双眼视功能出了问题。

浩浩在合肥爱尔做视功能训练

李主任为孩子制定了为期一周包含有精细刺激训练、互动凝视、立体训练以及反转拍等多个项目的视功能训练。在连续7天和医生配合训练后，浩浩的视力提升很快，由原来的双眼视力0.4和0.3，提升至双眼视力0.6，浩浩爸爸看到孩子短时间训练效果这么好，和李淑琴主任沟通后，又为孩子追加了7天训练，复查时浩浩的左眼视力已经恢复正常视力1.0，右眼视力0.8。短短12天，孩子的双眼视功能基本恢复，视力得到了明显提升。后期，浩浩还将进行一个阶段的巩固治疗。

浩浩视功能训练后眼睛情况

△正在做视功能训练的孩子们

视 功 能 问 题

你知道吗?许多孩子可能因为视功能问题，而导致学习困难。比如说，两只眼睛的工作不能完全同步。

功能性低视力是视功能问题中的一种，经过专业训练，完全可以痊愈。

一部分孩子存在视功能的异常，除了功能性低视力，还有常见的斜弱视、调节滞后、调节超前、调节灵活度下降、集合过度以及融像范围异常等。如存在这样的问题，没有从根本上解决，将会导致视觉障碍。

何 为 视 功 能 训 练

“视功能训练”是指利用光学或心理物理学等方法，产生对眼睛视觉系统一定的认知负荷，从而提高视觉系统的视觉功能、视觉舒适度，达到改善及修复双眼视异常的目的。

需 要 做 视 功 能 训 练 的 情 况

1、刚刚有小度数近视的学生;

2、近视增长过快伴视功能不良者;

3、假性近视患者;

4、调节集合功能异常，近距离阅读困难、不能持久者;

5、斜视术后双眼视功能异常者;

6、弱视患者;

7、眼睛易疲劳者;

8、长时间近距离阅读者;

温馨提示

合肥爱尔眼科医院小儿眼科李淑琴主任提醒：双眼视功能训练，根据个人情况的不同，方法和执行该方法所需的疗程也不同，在双眼视功能训练开始时，眼科医师会先进行预估，并指导训练者以及家长，以便更好地执行。

合肥爱尔小儿眼科专家介绍