给家长的“知心话”

□语录

盛夏如火，毕业季、考试季、补习风，教育的“旋风”依旧掀起无数话题。孩子的成长与未来，与每个家庭息息相关，也因此，种种教育话题常谈常新。本期“悦读”尝试选摘一些与孩子、教育有关的“语录”，与各位分享——

教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

——苏霍姆林斯基

家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。

——黑格尔

教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

——卡尔·雅斯贝斯

使孩子品行好的最好方法，就是使他们愉快。而这个社会的大多数成年人在让孩子愉快这点上，都显得出奇的吝啬。就在他们或是粗暴，或是和蔼地夺走那些让孩子愉快的事物时，他们总会不忘附加这样一句：这样做是为了你好。而这真的是一句带有说服性的辩词，它会在最后使我们也同意毁灭自己。

——王尔德

教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。

——夏丐尊

生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

——陶行知

所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。

——于漪

被重视、被看见、被照亮的生命力是富于能量的，这份生命力就得到了祝福，它就会转化成如热情、爱意、创造力等。如果它不能被看见，就意味着，这份生命力被诅咒了，它就会转化为坏的生命力，如恨意、破坏性等，而不被看见的生命力是黑色的，会产生怨念、攻击——攻击他人和自己。

——武志红

说到“熊孩子”，很多人认为应该对他们严加管教，殊不知这会更加重其“病情”。“熊孩子”的行为恰源于环境中的压力，而非爱与自由。爱与自由不会让一个孩子变得无法无天，“熊”行为是压抑的后果，是自觉意识的丧失，是选择功能的失效。哪里有严厉教育和无休止的唠叨，哪里就有熊孩子。

——尹建莉

让孩子从小能体验过发自肺腑的快乐，感受过无条件的接纳和爱，从而形成一条链接未来的精神通道。这样孩子在成年后，即使身处低谷，被爱滋养过的心灵，依然会有一种免于崩溃的力量。

——王人平

如果你觉得教育孩子是件痛苦的事，那一定是方法错了……一个孩子的自律性来自他的自尊水平，一个孩子的自尊水平被打击没了，他是不会有好的自律状态的。

——樊登