推进信息化 实现教育云

编者按：近年来，为有序推进基础教育信息化的可持续发展，推动清江浦区教育现代化水平再上新台阶，区教育局高度重视信息化发展，强力推进“三通两平台”建设，积极探索与尝试新媒体新技术与教育教学的深度融合，呈现出教育信息化基础设施建设投入不断加大、学生信息素养和教师信息技术应用能力不断提升、信息技术与学科教学融合不断深化的局面。教育系统定期举办新媒体新技术应用培训、区信息化教学能手比赛、交互式软件大赛等活动，积极组织师生参加各级各类教育信息化评比活动并取得优秀成绩，在“2017年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动”上，淮安市清江浦区教育系统有51人获奖，其中一等奖8人，二等奖14人，获奖人数居全国各县（区）前列；清江浦区教育局获优秀组织奖。据悉，全国共有二十个县（区）级单位获授优秀组织奖，江苏省有两个县（区）级单位获此殊荣。

清浦开明中学

深度融合应用

助力师生发展

江苏省淮阴中学教育集团清浦开明中学自2014年9月创办以来，连续两年共有10多位学生在全国信息学奥林匹克联赛中获国家级奖项，连续两年有老师在江苏省“领航杯”信息化教学能手比赛中荣获一等奖。一所新办学校能取得如此成绩，与学校重视并强力推进教育信息化息息相关。教育信息化成为学校的一台新引擎，不断助推学校快速向前发展。

信息化建设标准高，

为学校发展提供技术动力

1.社会家长期望高——清浦开明中学是江苏省淮安市原清浦区为提升区域教育水平与江苏省淮阴中学而联合创办的。学校自办学之日起，就被地方政府和广大家长赋予重任：提升区域教学质量，引领区域教育发展。

2.自身发展定位高——清浦开明中学在传承淮阴中学“进德修业，弘毅笃行”“成就每一位师生卓越追求”办学思想的基础上，提出“做更好的自己”，培养全面加特长的学生，努力为每一位学生提供最适切的教育。

3.硬件设施投入高——为了更好开展个性化学习，满足学生个性化学习和特长发展，学校从信息化环境、平台建设、资源开发等方面做了统筹规划，加大信息化硬件投入的力度，两年多来，信息化建设方面总投入近两千万元。所有班级和功能室配备大型交互智能设备，建有未来教室、录播教室、创客教室、智慧课堂系统、视频监控系统等。

搭建平台建设资源，满足学生个性发展需求

1.以“学生为中心”搭建自主学习平台，实现“师生学习空间人人通”。学生可以通过平台实现自主学习，完成作业，上传答案，提出疑惑；老师可以利用平台布置作业、批阅作业、答疑解惑、上传微课。能够实现和教师在线交流、在校指导、在线反馈。创造了一种“处处能学”、“时时可学”、“人人皆学”的自主而个性化的学习环境。

2.学校建有智慧课堂系统，实现个别化关注、提高课堂效率。

在智慧课堂中师生人手一块平板（pad），能够实现教师及时发布学习任务，学生在线答题，或者拍照上传作业等，课堂上师生互动即时，评价反馈高效。在智慧课堂系统中，教师能快速发现学生存在的个别问题，能快速采取针对性解决办法，因此显著地提高了课堂教学效率。

推进管理信息化，提高教育服务水平

1.清浦开明中学将钉钉软件用于教育教学管理，不断挖掘软件功能与教育教学管理的结合点。目前已经将钉钉软件作为学校的信息发布、考勤签到、工作日志、工作审批等常规工作的主要方式，实现信息发布必达，考勤签到精准，值班日志即时，工作审批便捷。

2.清浦开明中学建成校园集中监控管理系统，实现校园全方位无死角监控服务，在学校的校园安全、食堂卫生、教学管理等各方面发挥重要的作用。

清浦开明中学积极推进信息化手段在教育教学管理中的应用，极大地提高了工作效率和服务水平。

融合应用成果丰，师生竞赛创奇迹

由于领先的基础设施建设和在信息化应用方面行之有效的积极探索，清浦开明中学在信息化应用方面取得了显著的成果。

１.教师在信息化教学能手比赛中连获佳绩

在2015年领航杯信息化教学能手大赛中，清浦开明中学工作仅一年多的冯然老师在生物学科赛课中，荣获淮安市第一名、江苏省一等奖；在领航杯2016年江苏省信息化教学能手比赛中，同样年轻的薛静老师在信息技术学科赛课活动中，荣获淮安市第一名，再度代表淮安市赴省参赛，荣获江苏省一等奖。

２.学生在信息学竞赛捷报频传

清浦开明中学从2015年起组织学生参加全国奥林匹克联赛，两届比赛共有11人获得全国奖项，其中2人获全国一等奖，7人获全国二等奖，获得省级以上奖项有30多人次。

清浦开明中学师生在各类竞赛活动中的精彩表现，得益于学校强力推进信息化教学，先进的教育理念在课堂中落地生根，技术也绽放出其独有的魅力。

推进教育信息化工作对清浦开明中学产生了积极的影响。作为一所新办学校，我们一定会不懈努力，通过教育信息化的建设改变教师教的方式和学生学的方式，促进学生自主学习、个性化学习，建设智慧型校园，争取创造出更新更好的成绩。

淮安市清江浦中学

做最好的自己

清江浦中学在2017年“新媒体新技术教学应用研讨会暨全国中小学创新（互动）课堂教学实践观摩活动”中再次取得了优异成绩，14名教师参赛，8人获奖，同时荣获区教育局授予的“优秀组织奖”。取得如此成绩，与该校在针对推进信息技术应用、创新变革教育方式、建设“智慧校园”平台下制定与实施的“两个阶段、三条原则”是分不开。

走过了两个阶段：第一阶段是整体构思，建设基础；第二阶段是聚焦学科，深化应用。第一阶段重点围绕“智慧校园”建设展开，在课程资源建设、软件系统集成与学习平台建设、学习终端配置等方面都进行了探索和实践，在理想和现实之间找到了一个平衡点，探索了教育信息化在学校、学科技术部署中的实施原则。第二阶段是围绕学习方式的变革展开。建构了“基于教学助手的‘元素·对话’的幸福课堂教学模式”，用元素建构的方式尽量去包容幸福课堂所必需的诸多幸福元素，尽可能地关照到每一个孩子。明确了推进目的是让教与学双方都能达到“改变学习方式，提升核心素养”的目标。

确立了三条原则：一是提倡创新精神。针对平台上积累的大量的课程学习资源，在鼓励一线教师学会利用平台和资源的同时，可以根据自身的特点开展创新实践；二是聚焦课堂实效。关注课堂主战场的学习方式变革，加强学科组内的信息化新技术运用的演课式备课；三是谨慎评价应用。强调在实践中观察学生和教师的变化，在初步应用阶段不轻易评价应用方式和手段的优劣。

在“两个阶段、三条原则”的引领下，学校在推进学科教学信息化应用方面主要有以下三个方面。

发挥教育行政的引导作用

一个好校长成就一所好学校，因为好校长可以影响教师，教师可以改变课堂，课堂直接影响学生。策略计划的实施也是如此，教育行政的引导和顶层设计，对计划的实施影响深远。一般的信息化推进，常常由信息中心一个部门牵头开展研究，在实施该项目时，学校采取了新的方式，变单一部门工作为区域整体落实。将教育信息化推进工作直接指向了自己的精神构成和行为担当。从精神构成层面，更多强调的是领导干部的主观情感态度——我们愿意做。从行为担当层面，做到了两个字：“静”、“进”。“静”，取冷静、安静之义，因为“静”能生慧，能找准方向（方向不对，前进就是倒退），找到方法（没有方法，无疑纸上谈兵）；“进”：取上进、奋进之义，因为“进”能启智，有助于找到动力，提升能力。学校建立健全了“四级管理”网络，由校长挂帅，校长室统领，科研处与信息中心分领各大处及全体教职员工，各司其职，各尽其责，齐心协力，通力合作，全方位开展推进工作。

从关注树木到关注森林

也就是帮助教师从对一堂课的关注，到对一个单元、一门学课的关注，逐渐树立课程意识。首先，加强教研组建设，聚焦学科教学信息化应用这一主题开展实践和探索。教师发展处聘请专家指导各学科组做微课微视频，研究智慧课堂、翻转课堂，在此基础上完善建构适合学校特点的“基于教学助手的‘元素·对话’的幸福课堂教学模式”。当学生纷纷喜欢上幸福课堂，学会在课前预习、课中研习、课后复习之后，又进一步思考，课堂教学的起点和目标发生了什么变化，如何从整齐划一的教学目标到定制学习内容，学生学习的数据统计和分析、学科核心内容的确定等一系列教研的话题。教学设计、教学实施、教学评价等学科教学的基本环节，成了老师们讨论的重点。其次改变了教研的形式和途径。教研活动中，学科组长、备课组长们不再是单纯的任务布置式的指挥，而是能借助自己对本学科内容的胸有成竹，及对本学科体系的深刻了解，结合针对学科教学的信息化应用，这一新的途径和新的手段，引领整个学科组共同研讨，发挥团队合作精神，形成人人“慧”学，人人“慧”用的科研氛围。

提升教师的信息化素养

任何一项教育改革，教师都是关键因素，如果没有教师的积极参与和精心实践，要取得变革成效是非常困难的。长期以来，该校非常注重教师的信息化素养的提升，在教师培训方面投入了大量的精力。学校信息中心配备信息化专职人员，每学期协同教师发展处和校办，组织全体教师对多媒体电子白板、智慧校园建设、教学资源平台等进行专项技术培训。多次组织骨干教师前往上海、无锡、安徽、浙江等地区学习智慧课堂、翻转课堂等信息化教育教学应用。更是从2015年起在每年的校教师基本功大赛中增加“微课制作”、“白板应用”的专项评比，培育了一批“种子”教师，通过他们的涟漪效应，带动其他教师积极投入到信息化应用上来。近年来，清江浦中学的老师们从“不愿用”到“愿意用”，教师信息化意识明显增强，更加关注信息时代给教育可能带来的变化；从教法到学法，教师的工作立场转变能力明显增强，更加关注建构立足于学生需求、讨论、合作、人机互动等的交互式课堂；从“独教”到合教，教师合作教学的适应能力明显提高，更加关注从提高“教”的技术到共同关注“学”的状态，通过多种沟通手段有意识地分享信息；从模仿到反思，教师对发展模式的转型能力明显增长，更加关注反思性成长、协作性成长、实践性成长。

该校校长张明芳表示：“信息技术日新月异的发展，给教育带来了诸多新的挑战，在技术与学科融合的过程中，我们不能单一地用技术引领教学，而要从学科的内在逻辑出发探索技术的应用。努力确保：基本装备在“准”字上下功夫，教学资源在“做”字上做文章，软件平台在“用”字上下狠力，教师成长在“赛”字上落重拳。这样我们就能在成功经验中找到生长点，在现实问题中找到突破点，在与他校的比较中找到空白点，在新一轮发展中找到提升点。”

淮安市繁荣小学

重视培训落实

促进深度融合

在日新月异的信息化时代，新媒体新技术在课堂教学中已经得到广泛的应用。淮安市繁荣小学对新媒体新技术在课堂教学中的运用非常重视，现在每个班级都建成了多媒体教室，还建了一个录播室。硬件设施建设的加强，为学校新媒体新技术的扎实开展提供了物质基础。新媒体新技术就像一股春风吹入校园，正改变着学校的办学理念，改变着老师们的教学行为。它在转变传统教育思想观念，促进教学模式、教学体系、教学内容和教育教学方法的改革方面具有重要的意义。

重视师资培训，更新教育观念

教师整合能力是信息技术发挥应有作用的前提，因此，在新的教学环境中，教师应该掌握现代信息技术基本知识和技能。

新媒体、新技术是以网络技术作为学习工具，为学生提供丰富的学习资源，学生利用网络技术进行探讨学习，获取知识的学习模式。因此，更新教师的教育观念是学校不可忽视的问题。

学校曾多次邀请市、区专家对青年教师进行新媒体新技术培训，专家们联系实际分析案例，通过一个个实例指导老师熟悉电子白板软件，老师们觉得非常实用。一次次培训，让老师们对新媒体新技术的强大功能有了更深层次的认识。

强化技术应用，推行白板上课制度

为了更好地促进信息技术与教育教学深度融合，学校高度重视教师信息技术教育教学能力的培养，除了加强信息技术应用的培训，促进教师掌握应用信息技术手段，追求卓越教学外，还鼓励45岁以下的老师用电子白板上课，35岁以下的青年教师人人用电子白板上课。一开始，大家都不会用，通过对年轻教师推行白板上课制度后，老师们从一开始的邯郸学步，到后来的运用自如，逐渐实现了新媒体新技术在课堂教学中的广泛应用。青年教师在上课时主动应用白板，有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正改变传统教育的单调模式，使乐学落到实处。

搭建活动平台，引领实施新技术

学校积极搭建各种活动平台，通过教研活动对教师进行引领，各学科教研组要求教师使用新媒体新技术，并在开课前先说课，重点说新媒体技术应用及理由，让说课活动不仅成为学科学术上的交流，更是多媒体技术上的分享。另外，通过组织和参与各种多媒体技术比赛促进新技术的广泛落实。学校开展了微课设计、课件制作等比赛，同时鼓励教师参加各级新媒体新技术优质课比赛，促进媒体技术的精准运用，从而提升媒体技术的高效运用。比如，一师一优课和中央电教馆组织的2017年新媒体新技术教学应用观摩活动中，学校积极支持所有参加活动的老师，从选题、备课、录制到制作给予老师们经费、技术等多方面的最大支持。在2016年“一师一优课，一课一名师”活动中一共有10位教师获得各级优课，其中谢中琳老师获得部优、王洋老师获得省优；2017年新媒体新技术教学应用观摩活动有13位青年教师参加了评比，其中刘芬芬等10位老师获得了较好的成绩。学校在此次活动中还荣获区优秀组织奖，实现了零的突破。如今，繁荣小学45岁以下的教师都能使用新媒体新技术，初步实现了从普遍用、常态用到融合用，提高了课堂教学效率和质量。

该校校长关奇霞表示，繁荣小学将继续努力，扎实做好教育信息的融合创新应用工作，为老师们搭建更好的展示自己课堂教学的平台，推进新媒体新技术在教育教学中的深度融合，促进教育教学质量的再提升。

淮安市白鹭湖小学

创新引领课堂

融合促进成长

在“2017年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动”中，淮安市白鹭湖小学自去年喜获丰收后，今年再次获得骄人的成绩，共有19位老师分别获得全国课堂教学应用大赛一、二、三等奖，占淮安市获奖总人数的23.9%,位列全市第一名；其中一等奖5人，二等奖6人，三等奖8人。取得如此骄人的成绩是白鹭湖小学办学五年以来孜孜以求不断进取的结果，更是白鹭湖小学“适切教育”理念植根于现实、服务于现实、适应新时期教育教学改革迫切需求的有力佐证。

白鹭湖小学的“适切教育”理念的核心思想是一切以学生为中心，一切教育教学活动和教师综合素质的提升活动都直接或间接地服务于学生“学得轻松、学得愉快”，让不同个性的学生都能学有所得、学有所乐，最终促成学生个体多样化智能得到充分发展，在白鹭湖小学打下终身发展的坚实基础。为此，从建校伊始，白鹭湖小学就着眼于以下几个方面的工作，并且卓有成效。

完善硬件设施，强化软件学习应用

白鹭湖小学高度重视教学质量的提升，更重视教学质量提升的过程——课堂教学效率的提升。为此，该校从各项规章制度的制定、考核方案的实施到学校组织机构的建立、责任人的工作分工，都是以提高教育教学效率为根本宗旨。白板、一体机、未来教室等现代技术作为教育教学十分有力的辅助手段，能够更直观形象地呈现教育教学内容，学生的参与机会更多，更容易抓住学生的注意力，因而受到学校领导的高度重视。可以说，在白鹭湖小学，现代技术已经深刻地融入到教师课堂教学的每一个角落，成为师生课堂互动的必要手段。

学校拥有白板等完备的课堂教学设施，每个教室的一体机通过互联网把丰富多彩的外部世界和课堂紧紧相连，课堂变成学生了解世界的广阔舞台；智慧校园的创建成功让学校的管理和各项活动奔跑在信息高速大道上，高效便捷。

邀请专家到学校进行现代信息技术知识讲座和技术培训，一方面让教师们了解外界信息技术对课堂教育教学的巨大影响，同时让教师获得更多的学习新技术的机会、学习信息技术和课堂教育教学结合的便捷有效的途径，促进学校信息技术更快、更深地和课堂教育教学有机结合，服务于教学质量的提高和课堂效率的提升。

长久的磨炼中，老师了解了新技术的优越性，体会到新技术给课堂教育教学效果带来的倍增性效应。老师们由被动使用到自觉使用，新技术发挥的效应达到最大化。利用未来教室查找自身的不足，教师在未来教室录课，自己观看自己的录像，更容易从中找出自己的不足，促进教师教学行为和方式的不断改进和提升。

深入两个研究

研究学生和教材，两者最后汇集到研究教学方法上。学校明确提出，在教育教学活动中，再好的技术也只是起辅助作用，是实现课堂目标的一个便捷的工具，而研究透教材，了解每一个学生，根据不同的学生因材施教，满足学生成长的需要，从而确定适当的教学目标和找准教学方法，才是根本。学校教研风气浓厚，从制度制定、组织保障、检查反馈到各备课组活动、效果，无不反映出该校扎实的教研活动的高效开展。有了对教材和学生的深入理解和信息技术的常态化使用，最终促成该校多次在新媒体新技术的使用中获得优异成绩。

新媒体新技术的发展给学校的建设和改革提供了一个历史性的难得契机，张元国校长表示：将抓住历史的机遇，努力在全国教育教学改革的大潮中贡献自己绵薄但坚实的力量。

淮安市老坝口小学

新媒体新技术

披上一缕霞光

当今社会是信息技术时代，新型电教媒体就像雨后春笋层出不穷。2016年，新媒体新技术也带着闪耀的光芒翩然走进坝小校园，电子白板走进了课堂，促进学校的教育信息化迈上新的台阶。

提高认识，紧跟时代步伐

教学信息化可以绘制教育教学变革的新蓝图，学校准确抓住这一契机，积极推进信息技术与课堂教学的深度融合。希沃工程师的白板培训，提升了教师对新媒体和新技术的认识水平和操作水平；爱弥儿教学培训，让老师们接触了“微课”这一概念。培训老师王祥同志选取具体案例和视频，引导教师结合学生需求和特点设计教学课程，为教学信息化指引方向。张兆军同志从教学角度出发，指导教师如何将新技术与传统教学法相结合，在课堂上找准使用新媒体的最佳时机，把握好“度”和“量”，充分发挥新媒体的功能。

通过培训，全新的教学形式在技术平台的支撑下让人大开眼界。教师们开始摸索、研究，新鲜感、趣味感、成就感，让大家热情如火，尽全力拓展教学的空间。新技术新媒体给教学带来了生动活泼的局面。

更新观念，课堂大放异彩

老坝口小学现代化教学起步晚，资源相对不足，硬件比较落后。此外有些老师思想保守，对于新技术、新媒体存在着怀疑的心理。困难和压力都很大，只有乘风破浪，才会直挂云帆济沧海。学校从发展角度出发，从提升教师素养考虑，加大投资，想方设法筹措资金，先后购买了录课设备、教学一体机，为骨干教师配备电脑，还更新了多媒体设备等。在且行且思中，教师的观念得到了改变，经历了接受、追问、探索、行动这样的历程。

在学校硬件的保证下，在一次次的培训指导下，坝小教师对新媒体新技术的认识得到提升，教学上的新思想、新意识得到唤醒。2016年“一师一优课”的活动中，学校共报送67节课，其中王慧明老师执教的《望月》获得部级优课，还有多名教师获得市优和区优；2016年底报送了4节课堂实录参加了由中央电教馆组织的第十届全国中小学创新课堂教学实践大赛，徐敏获得一等奖，许书杰获得二等奖，王慧明和陈燕获得三等奖。

现在，多媒体技术在学校已经进入到一种常规化的教学状态，老师们深刻体会到新媒体新技术给教学注入的新活力，大家的课堂变得有趣了，高效了。大多数课堂能采用视频、音乐、图片，利用电子白板的特殊功能聚光、放大、拉幕，让原本只可想象、描述、挂图展示的课堂更加生动、直观，使原本枯燥、乏味的课堂变得生机勃勃。

白板教学最大限度地发展学生思维，使学生在课堂上积极思考，激发学生的学习兴趣，为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境。

心在哪里，智慧就在哪里

在平时的教育教学中，各备课组、教研组拥有慧心，深入钻研，相互交流，形成了一股“学电子白板、用电子白板、创新电子白板”的良好风气，这股热潮也有效地推进了学校交互式电子白板在学科教学中的应用，提高了各学科的课堂教学效率。

该校校长厉开武表示，学校要在教育资源平台水平不断提升的同时，促进学校全面实现教育现代化。学校将不断加大在新媒体、新技术方面的资金投入与培训研究，再增添教学一体机，增加录课、微课设备，争取做到笔记本人手一台；精心栽培骨干教师，多给教师录课机会，超越过去，多出成果。