创新师资培育 助力原地起飞

王应标

由江苏省清江中学副校长、省特级教师王应标主持的首届“淮安市乡村初中数学骨干教师培育站”，在省教师培训中心的指导下，在市教育局师资处的支持下，围绕“聚焦课堂，提升素养”积极开展活动，全年一共培训37天。培训通过自主审视、自主选择和自主发展，让学员在城乡交互的研学情境中开展合作研修，揭示真实的本土课堂中教和学的问题，推动每个团队成员及所在学校间互助、互学、改良、共进。在这种智慧互补、文化交融的实践中，培育站学员以智慧解决问题，从而找到适合自己的专业发展之路。让每位学员成为一粒火种，组建学习共同体，带动所在乡村学校共同发展，一定程度上回应了均衡城乡教育质量的要求，培育站经过向学员“输血”，过渡到让学员能“造血”，最终实现学员向乡村教育“供血”的效果，同时探索、积累了乡村教师培育站建设和开展培训活动的宝贵经验。

立足乡村教情，组织专家引领

培育站在建设初期，导师们集中学习相关文件4次，开展主题调研、方案论证、专题研讨等6次，师资处处长赵慧、主任陈少石在第一时间给予政策指导和组织支持，并参加开班仪式和调研等活动。在上级领导的关心下，培育站制定了立足乡村真实教育环境、着眼乡村教师专业发展、凸显教育精准扶贫价值、聚力城乡教育和谐发展的培训方案。

一年中培育站集中研讨29次，网络研讨8次，自学“批判性思维”视频课程55课时。省市专家开设讲座24场，其中导师开设讲座11场。充分利用导师资源，邀请教育名家为学员开设讲座。其中，学员们观看了国家课程标准修改组长史宁中的课标解读视频，领略了大家风采。

重视实践培训，务实研修活动

培育站组建了以25名学员为研修共同体的核心，以一批“既有理论功底，又有实践经验”的导师为支撑，形成了“淮安市乡村初中数学骨干教师培育站”研修共同体的“母体”，同时包含了金湖、洪泽、涟水三县区的学习共同体，学员所在学校的实践层次的“子体”。走进开明、启明、淮外、新城四所名校和名师围绕4个主题异构8节课，走入金湖、涟水、洪泽三县17次，进入高沟、吕梁、洪泽实验等13所学校课堂，围绕26个课题，异构64节课，其中导师参与备课26节。

为提升学员的课堂教学能力，培育站着力做了以下事情：阅读《如何上好一节课》，并进行交流；反思自己最成功的一节课以及需要改进的一节课；观摩两位全省一等奖获得者的录像，以及教学新时空的名师课堂；邀请6位专家围绕课堂教学开设讲座；走进新城开明和启明，观摩公开课；同课异构：走进开明中学和淮安外国语学校，所有人都准备，现场抽签，确定上课选手，和名校老师同场献艺；同伴交流：围绕四种课型，每人15分钟，开展说课活动；磨课研课：上午上完两节课后集中磨课，在磨课的基础上下午再上课。

丰富课程资源，构建推介平台

在一年的培训中，生成一整套培育站课程资源，以备培育站后续培训所需。这些资源以专家讲座、教学设计、课堂实录、过程研讨、专家点评、培训反思等形式呈现，而生成这些资源的过程也是学员对教学实践反思总结的过程。感性的实践经验上升为理性的教育理念，实现行为转变、理念建构的双重提升。

培育站建设了自己的网站，并设置了名师团队、学员风采、活动快讯、成果展示、教学一线、科研展望、专家讲座、学员论坛等栏目，及时报道培育站活动开展情况，定期向学员推送学习研修内容和学科前沿信息资料，分享专家研究成果。

巩固培育成果，力争精益求精

在省级优课评比中，培育站获一等奖1人次、二等奖2人次。两名学员在淮安市乡村骨干教师优课评比中获一等奖。一年中学员开设区县级示范课、公开课、讲座交流共计29场次，校级示范课、公开课、讲座交流活动49场次。在省级论文评比中获一等奖5人次、二等奖9人次、三等奖17人次。学员发表论文16篇，获市级一等奖5篇、二等奖5篇、三等奖4篇，县级一等奖1篇、二等奖1篇。学员获各级各类表彰29人次。在涟水名师的推荐选拔中，培育站9位学员中有7人被选为涟水名师。

培育站被评为江苏省优秀培育站，李宾、沈迎华、田学银、陈丰、刘一群、钱旭东等一批年轻初中数学教师已经成长起来，特别是李宾校长承担了培育站大量的日常事务，由于成绩突出，被确定为下一年省初中数学培育站主持人，今年4月，他参加了省教学新时空名师课堂的录制工作。

培育站运行一年来，提升了乡村骨干教师、名师工作室成员的业务水平，强化了学员的专业成长意识。相信在省市相关教育部门的指导下，通过持续的试点摸索，培育站的工作一定能为提升农村乡村骨干教师的专业素养、促进淮安城乡教育的均衡发展做出更大贡献。