三十年培桃育李 情系留守儿童

盱教宣

盱眙县第三中学老师陈霞在教育这块芳草地，已经辛勤耕耘了三十多年了。她忠诚于人民教育事业，热爱本职工作，有强烈的事业心和良好的职业道德修养。三十多年来，她在悉心传道授业的同时，潜心研究教育教学艺术，逐渐形成自己独特的风格。受到盱眙内外同行的一致好评。

“成功之花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿却浸透了奋斗的泪泉”。用冰心这一富有哲理的诗句来描述陈霞三十几年来的奋斗历程是贴切不过了。她就像一只小蜜蜂在知识的大花园里不断采集各类信息酿造出全新的教学理念。

陈霞敢于在手段上创新，课堂内依据课本需要充分运用了电教系统，为语文教学注入了新的活力。她在教学方法上不断闪烁出智慧的火花，她能因文因人定法，注重学习习惯的培养。班里有一名叫申林的学生，这孩子在学校的“知名度”很高，已经上到初一了，给一张六年级的卷子却只能得二三十分。他的学习习惯很不好，反应能力比较慢，自控能力很差，作业经常不能按时上交。陈霞说：“进了初一（5）班的门就是我的学生，不管他以前如何，我都要对他的未来负责。”当她很快了解到申林的家长常年在外打工，家中只有年迈的奶奶时，她便做出决定：每天放学后，帮助他完成作业，弄懂今天所学的知识，预习明天的学习内容。由于他的基础太差，她几乎是从拼音给他补起，每天都要为他补习很久，数不清有多少次伴着月光回到家中，有时怕他俄着，还会为他备些酸奶、饼干。一下子想要改变申林多年养成的不良习惯，很不容易，他还产生了抵触心理，直到有一天，他奶奶红着眼圈匆匆赶到学校，一经询问才知道，申林的爸爸在高空作业时摔了下来，躺在医院动弹不得。她赶紧安慰奶奶，在那一段日子里，经常打电话询问他父亲的病情，她的师爱终于找到了突破口，一天，她对申林说：“人的一生总会遇到一些不愿看到的事情，男子汉要坚强起来，努力学习不让在外奔波劳碌的妈妈和躺在医院里的爸爸操心，就是给他们最大的帮助了。”从那一刻起，孩子的心与她真正的靠近了。此后，她更加认真地关注他的一言一行，发现他的点滴进步，就给予他适当的鼓励。课上如果发现他回答出有一定难度的问题时，抓住时机鼓励：“你很聪明，你的能力一定不止于此！”一句简单的评价使他上课专心听讲了，举手次数增多，回答的正确率也逐渐上升。她还利用课堂作业本适时给他点拨、激励：“把字写得工整一些好吗？”“你写的字有进步呀！书写越来越认真，老师真为你感到很高兴！”“真不错，你的作业质量提高了，一定要坚持住呀！”在陈霞老师的努力下，经过一段时间，申林已有了良好的学习习惯，掌握了一定的学习方法，他的学习在不断进步。去年期末考试，他考到了前所未有的125分。

“幼吾幼以及人之幼”。陈霞就像爱自己的孩子一样深爱着她的学生。她始终拥有一颗火热、诚挚的童心，她喜欢学生，和学生们在一起她感到有无穷的乐趣。

她有一颗敏锐的心，有一双洞察学生的慧眼，生活中，她发现很多孩子是留守儿童，由于爷爷奶奶不懂得教育，只是一味地溺爱，因而他们往往缺少现代社会中经常需要的合作、沟通的能力，甚至缺少理解他人、尊重他人的品质。她深知：知识经济时代是以合作取胜、协作竞争的时代，是共同发展的时代。只顾一已私利，那将是难以融入集体的孤雁，这样的人只能成小才，不能成大器。因此，她想创造多种机会，让学生与他人一起为共同的目标而努力，让他们在人与人之间的不断交流与合作中，在不断的相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与其他的个体进行交往与合作。为此，她把班级分成若干小组，根据日常行为规范进行比赛。每个小组你争我赶，组内的同学都在为自己的小组争光，上课、卫生和劳动都不甘落后。在不断地为集体争光中培养了他们合作的意识和热爱集体的好思想。另外，她在语文教学中，创造机会：与同桌合作朗读，与同伴讨论问题，与好朋友进行课文表演等等，学生在教师创造的种种机会中，在充满真爱和团结向上的集体中，感受到了互相尊重、谦让、友好合作的快乐，为他们今后走向社会成为健全的人奠定了雄厚的基础。

陈霞以其高尚的人格魅力和师德修养赢得领导和师生良好的口碑，在她的苦心经营下，她所管理的班级年年被评为先进班集体，她本人被教育局评为骨干教师，授予“优秀党员”称号。