提升学生现代职业素养

赵军赵慧

江苏食品药品职业技术学院目前正实施一系列课堂、课程改革措施，探索将素质教育融入教学文化，提升学生的现代职业素养。

工匠精神融入专业教学。深入研讨工匠精神实质内涵，制订《工匠精神培养实施办法》，找寻各类课程培养工匠精神着力点，探索“匠心”培育方法手段，形成“匠人”培养模式体系。邀请行业大师、技术骨干、企业标兵开设系列讲座，通过他们的实例，教育学生敬重事业、敬重师傅、敬重术业、敬重自我；拓展人文素质公选课，培养学生脚踏实地、专注持久、追求精优、铁杵磨针的工匠情怀；专业课程在专业技能实训过程中突出认真、严谨、严格和严肃的职业态度教育，使学生认识到事情不在大小而在于态度，只要去做就不能忽略任何细节，形成“不达极致不罢休，反复磨砺方成器”职业信仰；通过兴趣小组和社团活动，培育学生的产品心追求、手艺人精神、修行者心态和偏执者气质。

“双创”能力培养贯穿全程。加强“创新创业教育”和“大学生职业生涯发展”2门必修课程建设，以3学分列入专业人才培养方案；在专业课程中融入“双创”教育理念，每年举办“双创杯”教学设计大赛，鼓励专业教师在课程教学中融入创新创业教育，要求专业核心课程设置2课时以上的创新创业专题或模块；积极引入创新创业教育慕课、视频公开课等在线开放课程，采取翻转课堂教学模式，邀请教育专家或知名企业家举行专题讲座，破除创新思维的枷锁，改变学生的定势效应、从众心理、雷同效应、权威效应、和经验主义，培育学生的好奇、质疑、敢想和尝试的创意思维基因；充分发挥学院现有的大学生创业中心、食品科技创业园和苏食苑宾馆3个主体区域功能，要求科研团队组建必须含有学生，培养学生的尊重科学的创新思维和不怕失败的创新意识，建设创业实战区，通过具体项目锻炼学生的创业能力；加强创新创业教师专业化培训，要求必须拥有KAB创业讲师、SYB创业讲师、创业咨询师、网上创业讲师、职业指导师、生涯规划师、心理咨询师等资格证书，不断提升“双创”教师队伍能力水平；明确教学单位和相关职能部门对于“双创”教育的职责，形成创新创业教育协同联动机制。

职业素质养成嵌入课程。职业素质主要体现在职业价值观、职场道德、职场礼仪、职场沟通、职场协作、时间管理等6个方面，现已成为用人单位招聘人才的关键要素。在通识课程中让学生认清工作的意义，学会尊重、正直、宽容和担当，培养学生“我是企业重要一环”的职业价值观；通过主题教育活动和《思想品德修养》课程，培养学生敬业、忠诚、良心和诚信的职场道德；通过社团活动和素质拓展积分，训练学生的个人、交往、办公、公务等职场礼仪；开设《演讲与口才》和《沟通技巧》等公共选修课程，培养学生的职场沟通能力；通过实践课程的分组教学和团队任务分派，培养学生的团队精神和职场协作能力；通过学生管理和养成教育活动，提升学生的时间管理能力。