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淮师二附小实施科研兴校战略

安振宇胡长青蔡海军

本报讯淮阴师范学院第二附属小学一直坚持走“实施科研兴校战略,努力打造高效课堂”之路,围绕学校的办学理念,充分发挥优质教育资源优势,使学校内涵建设与外延发展相结合,大力推进素质教育和教育创新,进一步培养创新型人才。

该校强化教育科研管理,大力倡导“科研兴校”、“科研兴教”、“科研强校”战略,发挥教科研在学校教育教学改革中的先导作用,全面推进素质教育,让广大教师在“研中教”、“教中研”,切实把教育科研工作纳入到常规教学的轨道。

学校制定切实可行的科研兴校计划,建立健全学校教科研组织机构,完善三个层次的科研组织网络:一是决策层,校长、主管教学的副校长负责教育科研工作的指挥;二是管理层,教学科研处主任负责,布置教育科研任务,组织教师开展教育科研活动,具体监督科研课题的实施情况;三是操作层,由课题组长、任课教师组成,深入教学第一线开展研讨活动。

集体备课与课堂教学研讨间周进行。单周为集体备课活动。集体备课体现网络跟帖与面对面交流研讨相结合,做到“两有四定五统一六备”,即有计划有考核;定时间定地点定内容定中心发言人;进度基本统一、目标统一、教学重难点统一、拓展开放题基本统一、周练要求统一;备课程标准、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法。每位学科老师集体备课要提前钻研教材,带着三到五个问题或困惑参与研讨,努力提高集体备课的针对性和实效性。双周为课堂教学研讨活动。上观摩课老师必须用多媒体进行教学,课件要有新颖性,课堂要有创新性,学生要有探究性,要积极参与到课堂教学中,气氛要活跃要灵动。说课评课要有针对性,讲究实效性。说课评课发言人不得超过五分钟;评课要围绕新课标理念、高效课堂、有效课堂展开,不必面面俱到,有一说一,不讲客套话、重复话,多讲成功之处或改进建议,提倡一针见血式的独到见解和看法。参与活动的老师要人人发言,决不走过场。

学校还提出了“人人有课题,个个会研究”的口号,号召全体教师都来做科研型教师。让每一位教师拥有一个自己感兴趣的小课题研究,真正实现广大教师从“教书匠”向“发展型、反思型和创新型”教师转变,相信教育科研将是一条充满挑战和智慧的道路。学校教科室主张“小课题做大文章”,让每一位教师根据自己的教育教学实际,围绕主课题,确定好自己的研究专题,并制订好研究计划,以教育案例、论文等形式体现自己的研究成果。同时利用校园网资源,营造良好学术氛围,为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。学校还组织各课题组紧紧围绕课题研究开展学习。各课题组组长根据自身特点和所承担的课题进行专题学习、交流,使课题研究的目标更加明确,避免研究的盲目性,确保课题研究的实效性。

该校教师与时俱进,开拓创新,紧紧抓住课堂教学这个中心工作,开展课题研究,整合教育科研和教学研究,落实科研兴校战略,努力提高学校教育教学科研的有效性,促进学校教育教学活动实效性与有效性的提高,努力把学校打造成为在省、市有广泛影响的特色学校和品牌学校。

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